南京樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)班好不好?少兒編程是小孩子學(xué)習(xí)的編程，現(xiàn)在很多國(guó)家已經(jīng)將少兒編程當(dāng)做自己的基礎(chǔ)教育課程，我們中國(guó)也已經(jīng)有明確的國(guó)家文件，要求在少年兒童當(dāng)中積極推廣少兒編程。所以未來(lái)少兒編程低齡化是少兒編程的大勢(shì)所趨。

南京樂(lè)博樂(lè)博少兒編程培訓(xùn)班好不好?

2019年，樂(lè)博樂(lè)博從課程體系、硬件配套、賽事體系、服務(wù)流程和教學(xué)環(huán)境五大方面全面升級(jí)，迎來(lái)3.0版本課程體系的全面鋪展。樂(lè)博樂(lè)博也會(huì)一直秉承“成為基于計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的創(chuàng)新能力教育供應(yīng)商”的理念，以培養(yǎng)青少年具備未來(lái)人工智能時(shí)代的核心素養(yǎng)為使命，萃取編程教育、機(jī)器人教育、人工智能教育的核心精華，助力青少年在創(chuàng)新、應(yīng)用、技能三大方向的培養(yǎng)。

如今是人工智能時(shí)代，少兒編程的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展必然的趨勢(shì)。未來(lái)，少兒編程將會(huì)成為教育的剛需。少兒編程培養(yǎng)的是孩子邏輯思維的能力，5歲是孩子學(xué)習(xí)少兒編程的時(shí)期，少兒編程教育的低齡化已經(jīng)非常明顯，如果不想讓自己的孩子輸在起跑線，了解少兒編程教育刻不容緩。

在歐美許多國(guó)家，孩子從小就開始學(xué)編程。在國(guó)內(nèi)很多城市，少兒編程課外培訓(xùn)日漸火爆，根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)全球已至少有24個(gè)國(guó)家在基礎(chǔ)教育中設(shè)立了編程課程。我國(guó)出臺(tái)的《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》也提出在中小學(xué)階段逐步推廣編程教育。可見編程學(xué)習(xí)低齡化，正成為教育的新趨勢(shì)。

2017年《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》中明確鼓勵(lì)實(shí)施全民智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。同年，浙江省實(shí)施的新高考政策，將通用技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)一門納入選考范圍，編程教育越來(lái)越重要。

編程不僅僅是高考考試的范疇，如今，南京、天津等地已將編程納入中考特招范圍。在一些地方中小學(xué)尤其是民辦學(xué)校，少兒編程日漸成為招生的重要考核指標(biāo)之一，少兒編程不再是興趣學(xué)習(xí)課程，而將成為必修課。

少兒編程能培養(yǎng)孩子的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，邏輯思維力，問(wèn)題解決，空間思維，判斷性思維，序列與條件，調(diào)試操作能力。符合孩子的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，5歲到6歲的時(shí)候正是各個(gè)能力發(fā)展的一個(gè)重要的分水嶺。再加上這個(gè)階段正是孩子們接受新語(yǔ)言能力強(qiáng)的時(shí)候，因此孩子5歲的時(shí)候?qū)W習(xí)編程是合適的。

少兒編程主要學(xué)習(xí)的是編程思維，并不是為了讓他們將來(lái)都當(dāng)程序員。少兒編程不同于IT職業(yè)教育，它減少了對(duì)于編程語(yǔ)言的實(shí)際操作的重視，轉(zhuǎn)而更加關(guān)注通過(guò)編程教育培養(yǎng)孩子們的計(jì)算機(jī)思維與創(chuàng)造能力，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力以及發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作和溝通等全方位能力。

隨著人工智能迅速發(fā)展，以后會(huì)有很多工作被機(jī)器所取代，人們會(huì)集中精力從事只有人類可以做的事。但即使人工智能迅速發(fā)展，但在短時(shí)間內(nèi)它可能還不具備人類這么豐富的想象力，所以這個(gè)時(shí)候就要考驗(yàn)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，而少兒編程則對(duì)于培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力是非常有幫助的。

少兒編程越來(lái)越低齡化，這是少兒編程教育的大勢(shì)所趨。孩子需要從小就接觸少兒編程，并且將少兒編程當(dāng)做是教育中一種必不可少的課程，未來(lái)的中高考將會(huì)考查編程，所以孩子盡量從小就接觸學(xué)習(xí)少兒編程。