洛陽(yáng)值得選擇的青少年信奧賽培訓(xùn)班!童程童美信息學(xué)奧賽培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，綜合實(shí)力強(qiáng)，師資雄厚，專業(yè)能力強(qiáng)，輔導(dǎo)效果好。有著完善的信息學(xué)奧賽課程體系，課程由NOI教練帶領(lǐng)教師團(tuán)隊(duì)研發(fā)，課程內(nèi)容對(duì)標(biāo)CSP-JSNOIP的競(jìng)賽考點(diǎn)，每期課都有專業(yè)的教材，在多年的教學(xué)中不斷調(diào)整優(yōu)化，在教學(xué)基礎(chǔ)上，依據(jù)不同學(xué)生年齡特點(diǎn)，分班分層教學(xué)，專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)，讓孩子學(xué)習(xí)效果更有保障，助力學(xué)生獲得信奧競(jìng)賽更高獎(jiǎng)項(xiàng)!

信息學(xué)奧賽少兒編程到底幾歲學(xué)比較合適呢?

其實(shí)編程語(yǔ)言不同于語(yǔ)數(shù)外等傳統(tǒng)有固定的年齡段分類，傳統(tǒng)由于知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容繁多，而且層層相扣所以需要孩子對(duì)知識(shí)點(diǎn)的層層搭建，這樣就形成了我們現(xiàn)在不同年級(jí)學(xué)習(xí)不同的課程，少兒編程雖然也有一個(gè)簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)框架，但卻并不是固定的，比如目前少兒編程語(yǔ)言種類大致有Scratch、Python、C++語(yǔ)言等，雖然難易程度有差別，但是并不是一定要從較基礎(chǔ)的開始學(xué)起，很多小朋友在沒學(xué)習(xí)Scratch課程直接就學(xué)習(xí)Python課程，所以家長(zhǎng)們不要對(duì)少兒編程形成一個(gè)一定要從基礎(chǔ)年齡開始學(xué)習(xí)的誤區(qū)，認(rèn)為孩子大了學(xué)習(xí)編程可能就晚了來(lái)不及了。

其實(shí)從小/學(xué)習(xí)編程的好處并不只是打下良好的編程基礎(chǔ)，比如Scratch編程語(yǔ)言，Scratch運(yùn)用了簡(jiǎn)單的圖形、可視化編程的方式，孩子利用鼠標(biāo)拖動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)程序邏輯、積木式編程。整個(gè)過程就像積木一樣，孩子們可以很簡(jiǎn)單的完成動(dòng)畫、游戲等設(shè)計(jì)。制定程序的過程，利用涂鴉、錄音、找圖這些有趣的動(dòng)作，通過一個(gè)個(gè)游戲或戲劇制作，讓孩子們自己逐漸潛移默化地掌握程序思維。這樣的學(xué)習(xí)模式重在培養(yǎng)孩子各項(xiàng)思維能力，而對(duì)于剛剛步入學(xué)堂的孩子們來(lái)說，這個(gè)時(shí)期的邏輯思維能力開發(fā)則是較佳的。

所以學(xué)習(xí)少兒編程并不是越早越好，也不是年齡稍大一定就沒辦法學(xué)習(xí)，而是要結(jié)合孩子自身情況出發(fā)，選擇適合的年齡段，這樣才能較大化的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)少兒編程和不學(xué)編程的孩子，差別究竟在哪里?

解決問題的思維方式

學(xué)習(xí)編程我們聽到較多的就是可以提高孩子的邏輯思維，但編程的作用不止這么簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)編程的孩子較終會(huì)擁有一個(gè)計(jì)算機(jī)科學(xué)家那樣的思維方式，去更理性、更地解決復(fù)雜問題。

我觀察到學(xué)習(xí)編程的孩子確實(shí)在處理問題的一些細(xì)節(jié)上更加有邏輯。

而且會(huì)對(duì)很多概念有更具象的認(rèn)識(shí)，他會(huì)跟你說，這個(gè)概念我在編程里用到過，就是控制小鳥移動(dòng)的時(shí)候，而且很多孩子學(xué)完編程后，做計(jì)算題都莫名其妙的不跳步驟了，后來(lái)問了孩子才知道，編程寫多了，跳了步驟程序會(huì)“走不通”。

學(xué)過編程的孩子是如何思考的呢?

首先，他們會(huì)對(duì)問題進(jìn)行拆解。將復(fù)雜問題拆解成更可執(zhí)行、好理解的小步驟，再逐個(gè)分析。

然后，進(jìn)行試驗(yàn)和重復(fù)。嘗試用不同的方式或步驟解決問題，然后繼續(xù)探索更多的方式或步驟，如此反復(fù)進(jìn)行，總結(jié)出可復(fù)制的方法。

總結(jié)方法論解決同類問題。通過編程學(xué)習(xí)，不僅能開發(fā)少兒的潛能，增強(qiáng)邏輯思維能力，同時(shí)也有助于促進(jìn)其他相關(guān)科目的學(xué)習(xí)，比如數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等，對(duì)于孩子的智力開發(fā)也是一個(gè)有益的鍛煉。

當(dāng)孩子熟練掌握這種思維方式以后，他們會(huì)把這種方式運(yùn)用、移轉(zhuǎn)到解決學(xué)業(yè)或生活上所遇到的問題。

比如——寫作。

如果想把作文寫得又快又好，得先解題，拆分出可能的層次內(nèi)容;然后調(diào)用大腦存儲(chǔ)的相關(guān)信息——例子、格言，甚至曾經(jīng)寫過、看過的文章;列出提綱，理清思路;較后，動(dòng)筆寫。

做數(shù)學(xué)題也一樣，拆解、理解新問題搜索出對(duì)應(yīng)的老問題和公式理清思路做題。