家長應(yīng)該注重孩子學(xué)習(xí)編程的興趣和能力的培養(yǎng)。未來的世界一定是智能化、自動化的世界，與大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)相關(guān)，而這一切的基礎(chǔ)是程序。小學(xué)生學(xué)習(xí)編程并不是為了將來成為程序員，而是在學(xué)習(xí)中，開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)編程應(yīng)該和數(shù)學(xué)，物理一樣，打好基礎(chǔ)知識，重視興趣的培養(yǎng)，才能讓孩子保持長足的學(xué)習(xí)動力，以適應(yīng)未來社會的發(fā)展和需要。

三種語言對比

目前，雖然少兒編程市場火爆，但如今市場里尚沒有統(tǒng)一的教材和教學(xué)規(guī)范。目前的少兒編程，由易到難，主要涉及Scratch，Python和C++三種編程語言，而大多數(shù)的培訓(xùn)機構(gòu)也是按照這一條線搭建課程。圖形化編程Scratch軟件為少兒學(xué)習(xí)編程提供了可能性，也帶火了少兒編程這一行業(yè)，將Scratch作為少兒編程的入門指引和興趣培養(yǎng)，對孩子解決問題思維的鍛煉有很好的幫助;Python語法簡單，代碼可讀性強，易上手，也是目前人工智能的主流語言之一;C++語言是三門語言中較復(fù)雜的，中國計算機學(xué)會從 1984 年起，每年都舉行“青少年信息學(xué)奧林匹克競賽NOI”(National Olympic Informatics)，希望通過比賽促進學(xué)校、社會開展程序教學(xué)。

如何引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)編程

少兒編程雖然有其學(xué)習(xí)的必須之處，但校外培訓(xùn)的亂象和市場上課程的雜亂，很容易造成拔苗助長的態(tài)勢。年齡是一個繞不開的問題，根據(jù)兒童心理學(xué)家皮亞杰的發(fā)展心理學(xué)理論，人的認(rèn)知發(fā)展有四個階段，兩歲到一、二年級的孩子處于前運算階段，理解不了邏輯和推理的概念，無法理解python的內(nèi)容，甚至到了7歲至11歲的具體運算階段，孩子已經(jīng)具備一定的邏輯思維能力，但他們普遍仍不能把思維和運算投射到抽象的事物上，仍需要圖形的幫助。

從孩子認(rèn)知發(fā)展的層面，圖形化Scratch編程是一種非常好的選擇。老師接觸的學(xué)生中，較早學(xué)習(xí)的有從一年級開始，但一年級的學(xué)生真正理解編程思路的還是比較少的，學(xué)的快的一般也是家長有意識的培養(yǎng)。晚一些接觸的有小學(xué)六年級，這個年齡階段，因為有一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并且認(rèn)知也有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來是比較簡單，而且能和文化課形成互補，編程對他們來說，可以成為一門很好的綜合性學(xué)科，促進他們的學(xué)思結(jié)合。對于多數(shù)的孩子而言，較好學(xué)習(xí)圖形化編程的階段，老師還是覺得三年級左右比較合適。

Python是一門解釋性語言，比較容易上手，但在大多數(shù)場合并不強調(diào)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法的綜合運用乃至創(chuàng)造性運用，而這卻是計算思維能力的重要組成部分。相比來說，C++程序設(shè)計能夠更為直接地培養(yǎng)和考察人的計算思維。但能通過學(xué)習(xí)編程，成為競賽的優(yōu)勝者并獲得好的學(xué)校青睞的孩子其實非常少，其難度不亞于之前的數(shù)學(xué)競爭。因此，有了Scratch的基礎(chǔ)后，如果真要從Python和C++中選擇一門語言，讓孩子學(xué)習(xí)，那么老師的建議是學(xué)習(xí)C++，一方面是為后續(xù)有需要走信奧做準(zhǔn)備，另一方面，學(xué)習(xí)C++后，再去學(xué)習(xí)其他像Python類的解釋性語言，就很容易上手。較后，C++的學(xué)習(xí)不要過早，老師的建議在五年級之后開始學(xué)習(xí)。