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語言的學(xué)習需要長期的積累和掌握，學(xué)習過程中方法很重要，方法用對，學(xué)習才能提高效率。下面是日語學(xué)習的四種方法，大家可以作為參考。

1)知識的學(xué)習。包括對語言知識和社會文化知識的感知和理解。

2)技能的學(xué)習。主要是語言學(xué)習所必須的聽、說、讀、寫等運動技能的熟練。

3)心智的學(xué)習。是以思維為主的能力學(xué)習和以世界觀、價值觀、道德觀為

主的精神文化學(xué)習。

4)道德品質(zhì)和行為習慣的學(xué)習。主要是關(guān)于學(xué)習毅力、態(tài)度、方法等方面的學(xué)習。

這種劃分比較符合日語學(xué)習與教學(xué)工作的實際需要，學(xué)習者和教師可以根據(jù)不同類型學(xué)習形式的特點，根據(jù)不同特殊規(guī)律開展教學(xué)與學(xué)習活動，因此，本書主要依據(jù)這種劃分為框架結(jié)構(gòu)，以語言知識與技能學(xué)習為切人點.探討提高心智、訓(xùn)練思維、建立良好學(xué)習習慣的策略與方法。

(1)發(fā)現(xiàn)式學(xué)習：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習是指學(xué)習者要依靠自我對其生成過程的探 究來發(fā)現(xiàn)知識的學(xué)習方式。布魯納認為，發(fā)現(xiàn)式學(xué)習有如下特點:

①能夠采用對解決問題有直接作用的方式獲得知識;

②內(nèi)發(fā)動機高;

③能夠 學(xué)習發(fā)現(xiàn)問題的方法;

④能促進學(xué)習內(nèi)容的保持。通常認為，在發(fā)現(xiàn)式學(xué)習中 ，學(xué)習者完全獨立學(xué)習的實例固然存在。但是，多數(shù)情況下還是以給予學(xué)習者 某種線索從而使其產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)的“誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)”為主。

(2)接受式學(xué)習接受式學(xué)習與發(fā)現(xiàn)式學(xué)習相對應(yīng)，是把應(yīng)該學(xué)習的知 識或概念以其終形式傳遞給學(xué)習者的學(xué)習方式。如果這種接受僅局限于 記憶，則為“機械式”接受;而學(xué)習者自身采用將既有知識與新知識相結(jié)合的方 式的接受，則被認為是能夠帶來深入學(xué)習結(jié)果的“有意義接受式”學(xué)習。

(3)程序式學(xué)習程序式學(xué)習是指應(yīng)用電化教學(xué)設(shè)備、計算機、練習冊 等，根據(jù)學(xué)習者所處的不同學(xué)習階段，預(yù)先設(shè)計出相關(guān)的框架性說明或設(shè)問 ，讓學(xué)習者通過回答問題促進學(xué)習的學(xué)習方式。

(4)小組學(xué)習小組學(xué)習與全體學(xué)習相區(qū)別，是以幾個人共同研究方案 、小型集會等方式，通過集體討論進行的學(xué)習方式。通常認為，小集團學(xué)習 過程中的杜會性交互作用和社會規(guī)范，能夠?qū)W(xué)習本身以及提高學(xué)習欲望發(fā)揮 作用。

以上就是小編給大家分享的日語學(xué)習方法介紹，希望可以給大家學(xué)習帶來幫助。