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學大藝考文化課班特點

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高中英語閱讀理解題如何做

一、詞組短語的作用

詞組短語是兩個及兩個以上單詞相互組合形成的語法結構，有點類似于我們中國的成語，其字面上的意思和實際意思往往會有很大的區別。但是詞組短語在英語中的使用比中國的成語更加廣泛，在高考真題中，40%的句子里面包含著詞組短語。

高考的閱讀理解題都是通過精心設計的題目，出題人會把原文中的很多普通單詞，替換成字面意思和實際意思差別很大的詞組短語，然后在題目中根據單詞字面的意思設置好錯誤選項。如果你根本沒有背過多少詞組短語，你就無法認出詞組短語，也無從得知詞組短語的意思。

二、詞組短語哪里找?

高考有明確劃定3500詞的范圍，但是卻沒有劃定3500詞相互組合形成的詞組短語的范圍。按照出教材的人的意圖，高中英語的詞組短語應當由考生自己通過大量閱讀，整理、歸納、總結和記憶。

我們經過很長一段時間的實驗發現，讓考生自己整理詞組短語和固定用法，大部分考生要么時間不夠，要么花了很多的時間整理出來的范圍卻和高考的不匹配，命中率很低，浪費了很多時間。

三、閱讀理解的實戰技巧

背了詞組短語應該要怎么應用才能夠在閱讀中轉化成分數呢?

首先，詞組短語的熟練度要求應當要至少達到在文章中能夠認得出詞組短語的存在，并且知道這個詞組短語的意思。剛開始背詞組短語的同學，經常還是沿用原來讀單詞猜意思的老思路，很容易出現詞組短語認不出來的情況，別人幫他把詞組短語劃出來，他馬上就恍然大悟。