深圳福田高一全科輔導班選擇哪個機構?學大教育每位教師都要經歷嚴格篩選、每次教學都要經過層層把關，通過報名、面試、試講、培訓、考核等環節才能成為學大教育老師，以保障教學效果。學大教育校區地理位置優越，教學設施齊全，配有多媒體教學、電教室，為學生學習提供舒適的教學環境，對學生全方位保駕護航，解除學生及家長后顧之憂。

深圳福田學大高一全科輔導班

招收對象：高一、高二、高三、藝體考生。

師資配備：學科教師+班主任+自習老師+心理素質老師。

高中學科：高一至高三語、數、外、物、化、生、史、政、地。

教學目標：針對高中學生進行量身定做個性化輔導方案，因人施教，針對性強，從學科知識、學習方法、學習習慣、學習能力、學習心態、學習認知等維度幫助學生，實實在在提高考試成績。

高二數學復習方法：反思解題法提高數學分數

1、反思解題本身是否正確

由于在解題的過程中，可能會出現這樣或那樣的錯誤，因此在解完一道題后就很有必要進行審查自己的解題是否混淆了概念，是否忽視了隱含條件，是否特殊代替一般，是否忽視特例，邏輯上是否有問題，運算是否正確，題目本身是否有誤等。這樣做是為了增加解題無誤，這是解題后較基本的要求,真正認實到解題后思考的重要性。

2、反思有無其它解題方法

對于同一道題，從不同的角度去分析研究，可能會得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法，當然，我們的目的不在于去湊幾種解法，而是通過不同的觀察側面，使我們的思維觸角伸向不同的方向，不同層次，發展學生的發散思維能力。

3、反思結論或性質在解題中的作用

有些題目本身可能很簡單，但是它的結論或做完這道題目本身用到的性質卻有廣泛的應用，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對結論或性質應用的思考、探索，那就可能會“揀到一粒芝麻，丟掉一個西瓜“。一道題中本身必然包含了具體的數學知識和方法,你要通過這道題把本題所蘊涵的知識和方法提煉出來,總結歸納.像函數,研究的不外乎是定義域,值域,單調性,較值等.每做一個題就可以把這些東西復習一下,這樣才能對的起你做的題.

4、反思題目能否變換引申

改變題目的條件，會導出什么新結論;保留題目的條件結論能否進一步加強;條件作類似的變換，結論能擴大到一般等等。象這樣富有創造性的全方位思考，常常是發現新知識、認識新知識的突破口。

5、反思解決問題的思維方法能否遷移

解完一道題目后，不妨深思一下解題程序，有時會突然發現：這種解決問題的思維模式竟然體現了一訓重要的數學思想方法，它對于解決一類問題大有幫助。這樣，有利于深化對數學知識和方法的認識，真正領悟到數學的思想和知識的結構，促進其創造性思維能力的發展，從而充分發揮自己的智能和潛能。