龍文獨(dú)創(chuàng)的三段式教學(xué)體系通過(guò)精準(zhǔn)學(xué)情診斷、個(gè)性方案制定、動(dòng)態(tài)效果追蹤三大核心環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)員獲得針對(duì)性提升。教學(xué)團(tuán)隊(duì)定期組織專項(xiàng)研討會(huì)，依據(jù)較新課改方向優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。

北京朝陽(yáng)區(qū)龍文高中輔導(dǎo)班學(xué)校

定制化教學(xué)流程

課程實(shí)施采用診斷測(cè)評(píng)→方案制定→過(guò)程監(jiān)控→效果評(píng)估四步循環(huán)機(jī)制。每個(gè)教學(xué)周期包含12課時(shí)專題訓(xùn)練，配備專屬學(xué)習(xí)規(guī)劃師進(jìn)行學(xué)情跟蹤。

特色教學(xué)模塊

?? 文言文精講：包含18個(gè)常見(jiàn)虛詞系統(tǒng)解析。

?? 作文升格：高考作文拆解訓(xùn)練。

?? 真題研習(xí)：近五年高考題型大數(shù)據(jù)分析。

高中語(yǔ)文解答閱讀理解的8種方法

1.程序讀書(shū)法

按較優(yōu)的次序讀。作者→書(shū)名→內(nèi)容提要→目錄→序言→結(jié)語(yǔ)

2.層次讀書(shū)法

有重點(diǎn)逐步由淺入深地讀書(shū)，書(shū)的內(nèi)容往往不能一次讀懂，這就需要層次，一般可分為瀏覽、通讀、精讀、評(píng)讀、重讀多層。

3.對(duì)比讀書(shū)法

任何文獻(xiàn)都不是彼此孤立的，其間有一定的聯(lián)系。通過(guò)比較閱讀，就知異同，見(jiàn)優(yōu)劣;能開(kāi)闊視野，有助于鑒別、驗(yàn)證和判斷書(shū)的真?zhèn)?、?yōu)劣和好壞，提高理解、接受和運(yùn)用的能力。

4.質(zhì)疑讀書(shū)法

盡信書(shū)，則不如無(wú)書(shū)。讀書(shū)貴在疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。帶著質(zhì)疑的眼光去讀書(shū)，才能收獲到屬于自己的那份思想。

5.溯源讀書(shū)法

溯源讀書(shū)，搞清來(lái)源和流向，從而真正把書(shū)讀懂讀活、讀透。

6.推測(cè)讀書(shū)法

一邊看一邊猜，完全參與到讀書(shū)之中。

7.逆向讀書(shū)法

調(diào)整或改變思維方向，角度追求新知。

這樣可以開(kāi)拓思路，把知識(shí)讀活。

8.個(gè)性讀書(shū)法

是揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的讀書(shū)之法。