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學大高中輔導課程特色

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如何在英語課文中自主劃出語言點

在英語學習中，由于課文是學生的主要學習文本，所以是學生的重要學習資源。為此，老師通常也把課文當作精讀課來處理。通常情況下，在閱讀任務完成后接著就是要學習和處理課文中的語言點。對于學生來說，每逢到了語言點學習的時候，都是處于一種被動狀態，因為不知從何下手，也就是說無法自主提前把課文中的語言點找出來。下面給高一的同學就如何尋找語言點提供一些較基本的方法。

語言點的兩大分類：

1按詞法來分：包括動詞、名詞、形容詞、副詞、介詞、代詞、冠詞、連詞等;

2按句法來分：包括簡單句、并列句和復合句。

如何劃出語言點：

一、從詞法入手：在所有的詞當中較重要的當然是動詞，所以重點應該放在動詞上。

1.找出重點動詞及其組成的動詞短語，注意動詞+名詞、動詞+介詞或動詞+副詞的搭配;

2.留意動詞的表達方式：(1)從謂語的角度來看，有時態、語態、主謂一致和語氣;(2)從非謂語的角度來看，重點關注不定式、-ing動詞和過去分詞;

3.找出形容詞的搭配：一是系表結構(聯系動詞+表語)，二是形容詞與介詞的搭配;

4.劃出所有的介詞短語

二、從句法入手：根據句子的分類，劃出各種句子的連接詞，重點應該關注名詞性從句(主語從句、賓語從句、表語從句和同位語從句)、狀語從句(時間、地點、原因、讓步、方式、比較、條件、目的、結果等狀語從句);定語從句(包括限制性定語從句、非限制性定語從句和介詞+關系代詞的定語從句)，重點關注關系代詞和關系副詞的使用。

三、劃出本課的重點句型(發現結構，觀察特點，留意句中重要的引導詞語)

四、出體現單元語法的句子(觀察結構，分析特點和表現形式)

事實上，每篇課文都離不開這些語言點，如果學生能主動提前找出課文中的語言點，就能掌握學習的主動權。更加重要的是，由于這是一個自主發現、感悟和分析的過程，所以印象特別深刻。如果能夠堅持下去，就一定能走在別的同學前面，較終成為一個的英語學習者。