高中教育在我們一生教育體系中，具有連續(xù)性和過(guò)度性的基礎(chǔ)地位，起著承前啟后的重要作用。對(duì)我們每個(gè)高中同學(xué)來(lái)說(shuō)，都是人生的關(guān)鍵時(shí)期，是成為各級(jí)各類人才，向社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)步伐的重要準(zhǔn)備階段;對(duì)我們大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，高中將是他們準(zhǔn)備升入高等學(xué)校，成為大學(xué)生，被培養(yǎng)成為各類高級(jí)專門人才的搖籃。

我們有著共同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都成才。這是我們同學(xué)的想法、也是家長(zhǎng)的想法、也是老師的想法。

實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細(xì)心。 學(xué)習(xí)必須循序漸進(jìn)。學(xué)習(xí)任何知識(shí)，必須注重基本訓(xùn)練，要一步一個(gè)腳印，由易到難，扎扎實(shí)實(shí)地練好基本功，切忌好高鶩遠(yuǎn)，前面的內(nèi)容沒(méi)有學(xué)懂，就急著去學(xué)習(xí)后面的知識(shí);基本的習(xí)題沒(méi)有做好，就一味去鉆偏題、難題。這是十分有害的。

學(xué)習(xí)必須勤于思考。中學(xué)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段。在這個(gè)期間要注意培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。要防止那種死記硬背，不求甚解的傾向。學(xué)習(xí)中要多問(wèn)幾個(gè)為什么。一個(gè)問(wèn)題可以從幾個(gè)不同的方面去思考，做到舉一反三，融會(huì)貫通。

學(xué)習(xí)必須一絲不茍。學(xué)習(xí)切忌似懂非懂。例如，習(xí)題做錯(cuò)了，這是常有的事，重要的是能自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正它。這就要求我們對(duì)解題中的每一步推導(dǎo)能說(shuō)出正確的理由，每一步都要有根據(jù)，不能想當(dāng)然，馬馬虎虎。

學(xué)習(xí)必須持之以恒。俗話說(shuō)“水滴石穿”、“一口吃不成胖子”。要制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，常常自我監(jiān)督，嚴(yán)格要求，每天或分階段自己或讓父母檢查，是否完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，為什么沒(méi)有完成，怎樣補(bǔ)救等等。

總之，學(xué)習(xí)不能只憑熱情，三日打魚(yú)，兩日曬網(wǎng)是做不成大事的。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的重要條件。

學(xué)習(xí)方法，要因人而異、因?qū)W科而異，正如醫(yī)生用藥，不能千人一方。同學(xué)們應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自己的情況，發(fā)揮特長(zhǎng)，摸索適合自己特點(diǎn)的有效方法。

學(xué)習(xí)方法的困惑是高中生常常出現(xiàn)的問(wèn)題。有位學(xué)生說(shuō)：我也很努力，我也向我們班上學(xué)的較好的同學(xué)學(xué)了他的學(xué)習(xí)方法，但我為什么還不行?學(xué)習(xí)是不是真有方法?17世紀(jì)法國(guó)的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家和科學(xué)方法論者笛卡兒說(shuō)：“較有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”。學(xué)習(xí)有方法，但無(wú)定法，學(xué)習(xí)方法因人而異的，只有符合自己個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法才是較好的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)人如果都能形成一套有自己特色的學(xué)習(xí)方法，那么，他就向著學(xué)習(xí)成功的道路邁進(jìn)了一大步。

有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)十分努力,花的時(shí)間很多,結(jié)果卻不理想,關(guān)鍵是學(xué)習(xí)不得法;而有些學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)花的時(shí)間并不多,但卻能收到事半功倍的效果,關(guān)鍵是學(xué)習(xí)得法。