執業醫師技能考試的內容是哪些?考試大綱有什么變化嗎?對于這些問題，小編今天就來幫助大家一一解答!

一、執業醫師技能考試的內容

1、5個新三站試點考試內容

第一站心肺聽診、影像診斷、心電圖診斷、醫學人文素養采用機考，病史采集和病例分析采取計算機出題，紙筆作答形式，時間是40分鐘，分值占比最高是60分;第二站考體格檢查15分鐘，分值20分，第三站考基本操作考試時間為10分鐘，分值為20分。

2、其他地區考試內容

第一考站：

(1)考試內容：病史采集和病例分析。

(2)考試方法：紙筆考試。

第二考站：

(1)考試內容：體格檢查和基本操作技能。

(2)考試方法：體格檢查采用考生互相操作或考生在被檢查者身體上進行操作;基本操作考試方法采用在醫學教學模擬人或醫用模塊等設備上進行操作，考官在操作后提出相關問題。

第三考站：

(1)考試內容：心肺聽診、影像(X線、CT)診斷、心電圖診斷和醫德醫風。

(2)考試方式：多媒體考試，考生在計算機上根據題目要求進行作答。

二、執業醫師技能考試大綱新變化

（一）臨床類別

1.實踐技能考試：病史采集增加頸肩痛;病例分析重點對臨床常見病、多發病的臨床思維能力進行考核，根據疾病譜的變化，增加肺栓塞、胸腔積液(惡性、結核性)、膿胸、非酒精性脂肪性肝病、克羅恩病、前置胎盤、胎盤早剝、妊娠期高血壓病、自然流產、子宮內膜癌、產后出血、子宮

內膜異位癥、甲狀腺功能減退癥、顱骨骨折、頸肩痛、腰腿痛、小兒驚厥、新生兒黃疸、腎綜合征出血熱、鎮靜催眠藥中毒，刪除臨床少見的單純性甲狀腺腫。

2.醫學綜合考試：

(1)基礎醫學綜合增加了解剖學和病理生理學學科設置，刪除了與臨床醫學綜合重復的此部分內容。其他學科內容依據臨床醫生崗位勝任力要求，體現了基礎為臨床服務的宗旨，根據各學科的發展特點和知識更新，對考核內容進行了增刪、修改。

(2)醫學人文綜合增加了醫學倫理的指導原則、臨床診療的倫理決策、醫學倫理委員會及醫學倫理審查、基因診療的倫理原則、醫學道德教育，衛生法概念、分類和作用，形式、效力和解釋，守法、執法和司法，以及醫學心理學的常用內容。刪除了部分衛生法規中過時的內容，修改了個別要點的劃分和表述。

(3)預防醫學綜合注重推進健康促進，關注特殊人群的健康，在合理營養指導中增加兒童營養和素食人群營養;扎實落實“健康中國2030”規劃綱要的內容，補充全球衛生與健康中國的相關內容。

(4)臨床醫學綜合更加強調對臨床專業知識與專業理論在臨床應用的考核，將各系統、疾病中涉及的解剖、病理生理學的內容，統一放在基礎醫學綜合中解剖和病理生理學科中考查，避免大綱的重復。根據疾病譜的變化，主要考查臨床常見病和多發病，增加疾病12種，刪減疾病7種。加大對疾病發病原因、發病機制到預防的考核，進一步體現基礎與臨床的結合。根據人們對疾病認識和研究的深入，將部分疾病重新歸類，及時更新疾病名稱，規范醫學用語。

（二）口腔類別

1.實踐技能考試：將原實踐技能考試大綱中“基本診斷技術和輔助檢查結果判讀”的牙髓活力測驗部分融入牙體牙髓病學，X線檢查部分融入口腔頜面醫學影像學，實驗室檢查部分融入口腔頜面外科的實驗室檢查相關內容中考核;將“醫德醫風”部分移入醫學綜合考試的醫學人文中考核;在“基本診治技術”部分增加“牙線使用指導”和“橡皮障隔離術”兩項技術;將病例分析的說明修訂為“每一病例含若干病癥。病例分析包括診斷、鑒別診斷及其依據，治療原則和方案”。此外，口腔執業醫師實踐技能考試中，病史采集中增加“頜面部包塊”;將基本操作技能中的“急性根尖周膿腫切開引流術”修訂為“牙槽膿腫切開引流術”，將“病例分析”中的“牙本質過敏癥”修訂為“牙本質敏感癥”。

2.醫學綜合考試：

(1)基礎醫學綜合生物化學刪減部分基礎知識，增加礦物質代謝內容;醫學微生物學重點考查口腔專業相關內容，減少細菌與病毒的種類;藥理學對某些藥物的分類進行規范，增加對某些口腔常用藥物的考查。口腔執業助理醫師新增了對微生物學及免疫學兩個學科的考查。

(2)醫學人文綜合增加了醫學倫理的指導原則、臨床診療的倫理決策、醫學倫理委員會及醫學倫理審查、基因診療的倫理原則、醫學道德教育，衛生法概念、分類和作用，形式、效力和解釋，守法、執法和司法，以及醫學心理學的常用內容。刪除了部分衛生法規中過時的內容，修改了個別要點的劃分和表述。

(3)預防醫學綜合刪除與口腔預防醫學相重復的內容，如“常用流行病學研究方法”與“偏倚控制”。

(4)臨床醫學綜合(口腔執業醫師)將臨床醫學綜合調整劃分為“專業綜合”和“實踐綜合”兩部分。其中，“專業綜合”將原來的“內科學”、“外科學”、“婦科學”及“兒科學”四部分內容按照器官系統框架進行整合，并根據崗位工作需要，增加了33個病種和一個癥狀或體征的考核：“實踐綜合”將原有的“癥狀與體征”內容融入疾病考核，按臨床場景、癥狀體征、常見病多發病的形式排列。

(5)口腔臨床醫學綜合統籌考慮目前口腔醫學教育發展現狀和未來開展口腔執業醫師考試模式改革的規劃，計劃在本次大綱中，對口腔醫學基礎專業中與口腔臨床關系不緊密的病種或知識點進行適當調整;將“口腔頜面部影像學診斷學”部分內容從“口腔頜面外科學”大綱中單獨列出，將各專業大綱知識點按單元、細目、要點三級框架對應內容進行修訂完善，以統一大綱編寫體例。結合口腔醫師工作任務分析，對部分考核知識點進行了調整。

（三）公共衛生類別

1.實踐技能考試：將現場急救技術中的“人工呼吸”和“胸外心臟按壓”合并為“心肺復蘇”。隨著社會對生命救治在現場急救技術中要求的提高和知識的普及，對公共衛生執業(助理)醫師在相關技術方面的要求也做了相應的調整。與2013年版大綱相比較，本版《大綱》延續對公共衛生執業(助理)醫師臨床基本操作技能、公共衛生案例分析和公共衛生基本操作技能方面最基礎、通識的要求，變化不大，相對穩定。

2.醫學綜合考試：一是結合全國預防醫學類專業用最新版教材，增加了相應知識點的考核內容，例如：在公共衛生執業醫師和公共衛生執業助理醫師的《大綱》中的流行病學中均增加了流感等的流行病學基本概念、流行特征和預防策略;在執業醫師的《大綱》中的流行病學中增加了慢性病、傷害、突發公共衛生事件等的流行病學基本概念、流行特征和預防策略，在職業衛生學中增加了職業性腫瘤的預防，在營養與食品衛生學中增加了癌癥營養等。二是體現了國際國內相關趨勢及政策要求，例如：在社會醫學的社會衛生策略中增加了聯合國可持續發展目標，結合全國衛生與健康大會相關內容，將中國社會衛生策略改為新時期中國衛生與健康工作方針。三是以崗位勝任力為導向，根據公共衛生人才的工作特性和能力要求，結合學科發展特點，增加相應考核點，例如：在健康教育與健康促進的健康傳播中增加新媒體的概念、特點以及在健康教育中的應用。四是重新梳理與整合原大綱中相似或過時的考核內容，例如：刪除了流行病學中流行學偏倚及其控制相關內容，相關考點體現在流行病學各研究方法中。五是對基礎醫學綜合、醫學人文綜合和臨床醫學綜合的內容根據公共衛生醫師準入基本要求進行了適當修訂和增刪。