學習貴在堅持。仰觀宇宙之大，縱論古今名人，縱觀古今中外的名人，所有成功的人都有成功的秘訣，那就是堅持!堅持是成功的必要條件。學習書法和學習其他東西一樣，學習不是短時間就能做到的事情，學習中感到枯燥在所難免，很多人都因半途而廢，堅持下來的人很少。

究其根本原因之一是缺乏毅力，二是缺乏學習書法的動力，三是學習書法的方式和方法。學習書法是需要恒心，需要持之以恒的動力。在任何情況下，如果他們的愛好和自己的目標都能很好的結合，那么就會堅持不懈地努力，不會退縮，總有一天可以把鐵杵磨成針。那么，作為家長和書法老師的你，該怎么激起少兒學習書法動力呢?

一、書法老師點評，激發內在動力

學生以興趣為主，長時間去學習書法，肯定會帶來枯燥無味，學習興趣下降。要保持大部分學生學習書法的持續，不斷進步，教師需要做到隨時進行點評，肯定習作的優點，同時也指出不足。

在點評時，教師要多堅持正面教育，多采取鼓勵商量和贊賞的辦法，使學生特別是學習存在較大障礙的學生對學習充滿信心，而且對他們存在的問題采取巧妙指點方式，在表揚中指出不足，在批評中使之進步，并幫助分析原因，指出改進措施。

其次，對學生學習結果、所作反饋信息一定要客觀、公正及時。讓學生盡早看到自己學習成果，并在較近時間或全班或個別進行講評，使學生從成績中體驗到“歡樂”，從不足中體驗到“差距”，促進“學不可以已”或“知不足，然后能自反也”的思想情感。

第三，要照顧學生的年齡特點和個別差異，低年級學生自我評價能力不強，對學生學習成果的反饋信息應以老師評定為主，重在表揚鼓勵;高年級由于學生自我意識和道德評價能力有了很大發展，除了教師所作反饋信息外，還需經常通過集體討論、集體評價作為反饋信息的方式。

二、組織活動，激發外在動力

競爭產生動力，動力激發興趣。小學生普遍都有爭強好勝的心理，總想找機會顯露自己，以便贏得老師贊賞或引起同學的注意，一旦他們在競爭中獲勝，就會對自己學習產生強大的動力。學生們寫得很漂亮，但一直躲著，沒有機會表現自己，學生的興趣就會大大降低。因此，教師應在適當的機會下為學生舉辦優異作品展覽，并與其他教師和學生交流，以提高他們的認知能力，也可以在開展活動之前，表揚上次作業寫得好的同學，并把他們的本子或作品在班上傳閱，發現書寫差的同學有點滴進步，展示其取得進步的作業，使他們感到自己在進步，更有利于激發學生的學習動機。

總之，少兒學習書法的動力在于興趣的引導和激發，濃厚持久的興趣會激發學生學習書法的熱情，如果再加上堅持不懈的話，那么，少兒學習書法時，就很有可能不會半途而廢了。