問：世界上哪個(gè)民族較重視教育，而且教育較成功?答：猶太人幾十年來，諾貝爾獎(jiǎng)的得主中猶太人所占比例把其他民族的人甩出好幾條街。其實(shí)，仔細(xì)研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的聰慧除了遺傳之外，還與家庭教育、學(xué)校教育息息相關(guān)，因?yàn)樗麄兎浅Ｖ匾曉缙诮逃?/p>

而這一教育習(xí)慣或教育理念也得到國際腦科學(xué)研究的證實(shí)，即孩子3-5歲正處于語言敏感期，這個(gè)階段是孩子學(xué)習(xí)語言(外語)的較佳時(shí)機(jī)，會(huì)比在其他時(shí)候?qū)W習(xí)起來更加容易。所以，3歲開始學(xué)習(xí)英語是較合適的，詞匯量可以達(dá)到800~1000字，到了4歲左右，孩子的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育已完成95%，詞匯量可達(dá)到1600~2000字，5歲孩子詞匯量可達(dá)到2200~3000字。因此，把握住語言敏感期學(xué)習(xí)英語，可以收到事半功倍的效果。

那么，為什么要讓孩子在語言敏感期內(nèi)上少兒英語培訓(xùn)班呢?

因?yàn)椋@一階段的教育至關(guān)重要，錯(cuò)過一次不再重來!

有一些明智的家長，很早就開始讓孩子們上少兒英語學(xué)習(xí)班，這樣可以給孩子在英語方面帶來一些幫助;然而還有一部分家長，只是因?yàn)榭吹絼e人報(bào)學(xué)習(xí)班，仿佛是為了“跟風(fēng)”，所以也為自己的孩子報(bào)少兒英語學(xué)習(xí)班;也有一部分家長，對讓孩子上少兒英語輔導(dǎo)班“嗤之以鼻”，認(rèn)為那是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來忽悠人的，讓那么小的孩子學(xué)習(xí)英語沒有實(shí)際用處。

那么，真實(shí)情況究竟如何?我們一起來揭開“真相”

1、現(xiàn)在競爭非常激烈，多學(xué)一樣本領(lǐng)就多占一份優(yōu)勢。況且英語是全球通用語言，越早掌握越能掌握到位;

2、上少兒英語班可以從小打下英語基礎(chǔ)，與學(xué)校教育相區(qū)別，發(fā)現(xiàn)孩子的天分和特長，為以后的個(gè)性化發(fā)展奠定基礎(chǔ);

3、發(fā)現(xiàn)問題是本事，解決問題才是王道。少兒英語輔導(dǎo)班的互動(dòng)教學(xué)方式，激發(fā)孩子的想象力，鼓勵(lì)孩子發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，能更好地提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;

4、英語貫穿中國孩子的整個(gè)學(xué)業(yè)生涯，學(xué)好英語始終是一道躺不開、跳不過的“坎兒”，與其在學(xué)校里學(xué)習(xí)英語痛苦萬分，為何不早早打下英語基礎(chǔ)，輕松應(yīng)對考試呢;

5、參加學(xué)習(xí)班，就相當(dāng)于加入了一個(gè)英語學(xué)習(xí)小組，在小組學(xué)習(xí)中不斷攻克學(xué)習(xí)難關(guān)，不斷提高英語水平。無形當(dāng)中就培養(yǎng)了項(xiàng)目管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和演講演示能力，而基于這三種能力之上的就是未來領(lǐng)導(dǎo)力，這也正是瑞思學(xué)科英語一直在踐行的培養(yǎng)目標(biāo)——培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問題、團(tuán)隊(duì)合作、演講演示的能力及創(chuàng)造力。看似艱澀難懂、高深莫測，實(shí)則簡易便捷、水到渠成。

6、上少兒英語輔導(dǎo)班，還能讓家長清楚地看到自己家孩子與“別人家的孩子”的差距，從而及時(shí)補(bǔ)上自己家孩子的短板，讓孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活中更自信、更自如地面對生活、面對人生。

綜上所述，選擇少兒英語學(xué)習(xí)班的好處還是挺多的，可以送孩子去少兒英語班學(xué)習(xí)體驗(yàn)是明智之選。對那些想把孩子送到少兒英語機(jī)構(gòu)提升的家長來說，選一家較適合自己孩子的少兒英語機(jī)構(gòu)至關(guān)重要。

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