生活壓力、情緒內(nèi)耗、心理焦慮成為現(xiàn)代人的常見(jiàn)困擾，專(zhuān)業(yè)的心理疏導(dǎo)與咨詢(xún)愈發(fā)重要。這也讓心理咨詢(xún)師的社會(huì)價(jià)值愈發(fā)凸顯，想要從事助人行業(yè)、提升自我心理素養(yǎng)，考證入行是絕佳途徑。

2026年阜陽(yáng)心理咨詢(xún)師考試時(shí)間是幾號(hào)

心理咨詢(xún)師考試時(shí)間有明確的規(guī)定。2026年心理咨詢(xún)師全年共考六次，時(shí)間分別為1月24日、3月28日、5月30日、7月25日、9月19日、11月28日，考試時(shí)間都是上午9:00-11:30。不過(guò)呢，考試周期一般是1、3、5、7、9、11月，兩個(gè)月組織一次考試，通常為當(dāng)月倒數(shù)第一個(gè)周六，要是遇節(jié)假日就會(huì)提前。這就需要大家多留意官網(wǎng)通知，別錯(cuò)過(guò)考試時(shí)間啦。

應(yīng)考重要提醒考前必看

1、考前1-3天完成設(shè)備測(cè)試，避免考試故障;

2、提前30分鐘登錄系統(tǒng)，完成身份核驗(yàn);

3、考試全程不可切屏、不可使用手機(jī);

4、成績(jī)考后1-2周可查，合格后頒發(fā)培訓(xùn)證書(shū)。

心理咨詢(xún)師考試高頻考點(diǎn)：幼兒思維的發(fā)展

幼兒思維的兩大特點(diǎn)

幼兒的思維具有兩大主要特點(diǎn)：具體形象性思維和邏輯思維的萌芽。

1.具體形象性思維

具體形象性思維是指幼兒在思維過(guò)程中，主要依賴(lài)直接感知到的具體事物和形象進(jìn)行思考，而非抽象的概念或邏輯。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們更容易將外界信息具體化和形象化。例如，當(dāng)看到一只小狗時(shí)，他們會(huì)立刻聯(lián)想到具體的特征如毛茸茸的外形、靈活的動(dòng)作和汪汪的叫聲，而不像成人那樣進(jìn)行更多的抽象思考。

這種思維特點(diǎn)意味著幼兒在進(jìn)行判斷和解決問(wèn)題時(shí)，更傾向于依賴(lài)于具體的事物，而不是抽象的邏輯推理。因此，心理咨詢(xún)師在對(duì)幼兒進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，應(yīng)更多地使用具體的、形象的輔導(dǎo)材料，以便更好地與幼兒進(jìn)行溝通和互動(dòng)。

2.邏輯思維開(kāi)始萌芽

盡管幼兒的思維主要表現(xiàn)為具體形象性思維，但他們的邏輯思維也開(kāi)始萌芽。在這個(gè)階段，他們逐漸能夠進(jìn)行初步的分類(lèi)、排序和因果關(guān)系的理解。但這種邏輯思維仍然是初步的、不穩(wěn)定的。

例如，一個(gè)4歲的孩子可能會(huì)知道按大小順序排列積木，但他可能無(wú)法理解“如果A大于B，B大于C，那么A一定大于C”這樣的抽象邏輯關(guān)系。在這個(gè)邏輯思維萌芽的階段，心理咨詢(xún)師應(yīng)注重循序漸進(jìn)地引導(dǎo)，幫助幼兒逐步理解和掌握簡(jiǎn)單的邏輯關(guān)系。

自我中心現(xiàn)象

皮亞杰的觀點(diǎn)

皮亞杰認(rèn)為，幼兒在進(jìn)行判斷和做出決策時(shí)，往往是以自我為中心的，他們?nèi)狈τ^點(diǎn)采擇能力。這意味著幼兒難以從他人的立場(chǎng)出發(fā)，考慮對(duì)方的觀點(diǎn)、感受和想法，他們習(xí)慣于以自己的感受和想法取代他人的感受和想法。

這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“自我中心現(xiàn)象”。皮亞杰通過(guò)的“三山實(shí)驗(yàn)”具體證明了這一點(diǎn)。

三山實(shí)驗(yàn)

“三山實(shí)驗(yàn)”是皮亞杰設(shè)計(jì)的一個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)證明自我中心現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)的具體步驟如下：

1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：皮亞杰通過(guò)設(shè)置三個(gè)不同高度的模型山，分別放在一個(gè)桌面的三個(gè)不同位置。

2.觀察幼兒反應(yīng)：幼兒坐在其中一個(gè)位置觀察山的視角。接著，皮亞杰會(huì)問(wèn)幼兒如果坐在另一位置的人會(huì)看到什么。

3.實(shí)驗(yàn)結(jié)果：大多數(shù)幼兒會(huì)描述他們自己看到的視角，而不是從另一位置的人會(huì)看到的視角。這表明他們難以從他人的立場(chǎng)出發(fā)，考慮他人的感受和觀點(diǎn)。

這種自我中心現(xiàn)象在幼兒時(shí)期較為普遍，隨著認(rèn)知能力的發(fā)展，幼兒逐漸能夠跳出自我的限制，理解和接納他人的觀點(diǎn)和立場(chǎng)。

心理咨詢(xún)師的應(yīng)用與技巧

掌握幼兒思維發(fā)展的特點(diǎn)和自我中心現(xiàn)象，對(duì)于心理咨詢(xún)師在實(shí)際工作中的干預(yù)和輔導(dǎo)非常重要。在進(jìn)行心理咨詢(xún)過(guò)程中，咨詢(xún)師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.使用具體形象化的材料：通過(guò)使用圖畫(huà)、玩具和情境模擬等具體形象化的材料，引導(dǎo)幼兒表達(dá)他們的感受和想法，增加互動(dòng)的趣味性和有效性。

2.逐步引導(dǎo)邏輯思維：在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲和情境設(shè)置，逐步培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力，讓他們初步理解因果關(guān)系和簡(jiǎn)單的邏輯推理。

3.理解和接納幼兒的自我中心現(xiàn)象：在輔導(dǎo)過(guò)程中，要理解并接納幼兒的自我中心特性，運(yùn)用合適的溝通技巧，幫助他們逐步培養(yǎng)觀點(diǎn)采擇能力，學(xué)會(huì)理解和尊重他人的觀點(diǎn)和感受。