近兩年少兒編程被許多家長列為孩子課外學習的熱門選項，甚至超過了英語。也有一些家長在糾結，因為他們不是很了解編程到底是干嘛的。它到底能培養孩子什么能力?編程思維究竟是一種什么樣的思維?

分解問題的能力

看起來很簡單的程序，拆解后步驟可真多呀，而且這還只是其中的一條分支。孩子學習編程的過程，就是不斷地訓練他把復雜、龐大的問題拆解、理順的過程。

這種思維在學習、工作、生活中處處都用得著。在解決復雜問題時，問題的分解必不可少，因為只有分解成每一個可以操作、可處理的小問題時，才算是把“大問題”落了地，一個一個小問題搞定了，大問題也就解決了。

具備這種能力的人做事情是耐心的、有條不紊的。比如同樣面對一道有挑戰的數學題，分解能力好的孩子會列出清晰的解題步驟，搞定一步是一步，即使較后不一定能完全解答出來，也能清清楚楚地知道自己的進展;而有些孩子則不是，沒有分解的耐心和能力，遇到難題時腦子一團亂麻。

發現并且整合“重復規律”的能力

在編程的過程中，孩子得一直在做這樣的訓練，發現一些可以重復的單元，把它整合起來，讓計算機去重復它。

這種能力可以大大提高我們做事的效率。

觀察那些做事麻利，效率特別高的人，就是具備了這個能力。很多孩子解題快，就是他善于發現和總結“重復規律”，腦袋里自備了一個裝有很多方法庫，遇到時直接調用，不用再從頭到尾想一遍，也不會錯漏。

創新不一定指做出個的新產品，對現有的運行方式進行優化改進，就是一種創新。而發現并整合“重復規律”的能力，讓我們更容易找到創新的機會。

邏輯思維能力

這大概是程序員較引以為豪的一種能力。前面說到，編程就是和理性嚴謹的電腦對話，所以編程者也必須較真起來。

邏輯思維中有個非常重要的原則叫做MECE(Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive)，意思就是“相互排斥且整體完備”，也就是“不重復，不遺漏”。

調試糾錯能力

任何事情都很難一次就完成得盡善盡美，程序運行起來發現不對有問題，這時就需要孩子去尋找出錯的地方，并將它一點一點去改正。

程序的世界很單純，只有0和1，對和錯，沒有模糊值。這跟寫文章、畫畫什么的不一樣，當讀者、觀眾感覺一般時，可能是見仁見智，并不一定證明你的作品不好或者哪里有錯，你也根本不知道該怎么改進。

但程序不一樣，只要運行結果和期望不符合，就證明中間肯定有哪兒出錯了，不過同時也意味著只要足夠努力，就肯定能把這個錯揪出來。就像你告訴一只貓，小黑屋里肯定有老鼠，它負責把老鼠抓出來，比它不知道小黑屋里究竟有沒老鼠，聽起來要容易和有信心得多。

然而，實際上程序中很多bug都不是一下就能找到的，常常需要從頭到尾把程序的運行順序一步一步地跟走一遍，觀察每一步的運行結果(專業術語叫“單步調試”)。這需要很多的耐心、觀察力和專注力，對孩子的抗挫折能力也是一種磨練。

當調試經驗豐富之后，孩子在寫程序時還會懂得給那些“有可能會出錯”的地方先做個記號，方便回頭來檢查糾錯。他更關注于提高自己糾錯的技能，而不是害怕、回避或者掩蓋錯誤。孩子會越來越懂得，有錯很正常，只要能把它揪出來，改正就好。

有些人總是在進步，因為他隨時懂得回溯、調試、糾錯，進而提升自己。

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